Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад №1 Белоглинского района»

Базиева
Валентина
Владиславовна

Подписано цифровой подписью:
Базиева Валентина Владиславовна
DN: cn=Базиева Валентина
Владиславовна, o=МБДОУ "ЦРР д/с
№1", ou, email=beldetsad1@mail.ru,
c=RU
Дата: 2021.01.19 10:40:27 +03'00'

ПОЛОЖ ЕНИЕ
О п с и х о л о г о -п е д а г о г и ч е с к о м к о н с и л и у м е м у н и ц и п а л ь н о г о б ю д ж е т н о г о
до ш к ол ь н ого обр азовател ьн ого уч реж ден и я
«Ц ен тр р азв и ти я р ебен к а - д етск и й сад № 1 Б ел огл и н ск о го р ай он а»
1 . О бщ ие полож ения

1.1. Положение о психолого-педагогическом консилиуме (далее ППк) разработано
на основе примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме
образовательной организации, утвержденной распоряжением министерства
просвещения Российской Федерации № Р-93 от 09.09.2019 г.
1.2. ППк является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических
работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения "Центр развития ребенка - детский сад №1" (далее - ДОУ),
осуществляющего образовательную деятельность с целью создания оптимальных
условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся
посредством психолого-педагогического сопровождения.
1.2. Настоящее положение регламентирует деятельность ППк как структуры
МБ ДОУ "ЦРР д/с №1", оказывающей помощь детям, посещающим данное
учреждение.
1.2.Задачами ППк являются:
1.2.1. выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей
в развитии, социальной адаптации и поведении воспитанников
для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического
сопровождения;
1.2.2. разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанников;
1.2.3. консультирование участников образовательных отношений по вопросам
актуального психофизического состояния и возможностей воспитанников;
содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания
специальных условий получения образования;
1.2.4. Контроль за выполнением рекомендаций ППк.

2. О р га н и за ц и я д ея т ел ь н о с т и П П к

2.1. Положение ППк утверждается приказом заведующего ДОУ.
2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1.
Документация ППк хранится у старшего воспитателя, в течении трех лет после
перехода воспитанников в школу.
2.3.Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего ДОУ.
2.4.Состав ППк:
- председатель ППк - заведующий ДОУ,
- заместитель председателя ППк - старший воспитатель,
- педагог-психолог,
- учитель-логопед,
- секретарь ППк (определенный из числа членов ППк).
2.5.Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или лица,
исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2).
Протокол ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения
заседания и подписывается всеми участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику
обучающегося и рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения, фиксируются в заключении (приложение 3). Заключение
подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и содержит
коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются
основанием
для
реализации
психолого-педагогического
сопровождения
обследованного воспитанника.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания.
В случае несогласия родителей (законных представителей) воспитанника
с коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в письменной
форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный процесс
осуществляется по ранее определенному образовательному маршруту в
соответствии
с
соответствующим
федеральным
государственным
образовательным стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованным воспитанником, и специалистов,
участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех
рабочих дней после проведения заседания.
2.8. При направлении обучающегося на психолого-медико-педагогическую
комиссию (далее - ПМПК) оформляется Представление ППк на воспитанника
(приложение 4).
Представление ППк на воспитанника для предоставления на ПМПК выдается
родителям (законным представителям) под личную подпись.

3. Р еж и м д ея т ел ь н о ст и П П к

3.1. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.2. Плановые заседания ППк проводятся три раза в год (сентябрь, январь, май),
для оценки динамики обучения и коррекции для внесения (при необходимости)
изменений и дополнений в рекомендации по организации психолого­
педагогического сопровождения воспитанников, в соответствии с утвержденным
графиком проведения плановых заседаний.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся при зачислении нового
воспитанника, нуждающегося в психолого-педагогическом сопровождении; при
отрицательной (положительной) динамике обучения и развития воспитанника;
при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие
воспитанника в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
воспитанника, педагогических и руководящих работников ДОУ; с целью решения
конфликтных ситуаций и других случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами ППк,
степень социализации и адаптации воспитанника. На основании полученных
данных разрабатываются рекомендации для участников образовательных
отношений
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения
воспитанника.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках
основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в
соответствии с планом заседаний ППк, а также запросами участников
образовательных отношений на обследование и организацию комплексного
сопровождения воспитанников. Специалистам ППк за увеличение объема работ
устанавливается доплата, размер которой определяется соглашением сторон.
4. П р о в еден и е обсл едов ан и я

4.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются исходя
из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей обследуемого воспитанника.
4.2. Обследование воспитанника специалистами ППк осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников ДОУ с
письменного согласия родителей (законных представителей) (приложение 5).
4.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк не менее чем за 14
дней информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк, организует
подготовку и проведение заседания ППк.
4.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций
воспитаннику назначается ведущий специалист: воспитатель или другой
специалист. Ведущий специалист представляет воспитанника на ППк и выходит с
инициативой повторных обсуждений на ППк (при необходимости).
4.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение
и разрабатываются рекомендации. На заседании обсуждаются результаты
обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное
заключение ППк.

4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в
обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы,
комплексного обследования специалистами 1111к, степени социализации и
адаптации воспитанника.
5.

С одер ж ан и е рек ом ен дац и й П П к по ор ган и зац и и п си хол ого­
п едагоги ч еск ого соп ров ож ден ия восп и тан н и к а

5.1 .Рекомендации
ППк
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения воспитанника с ограниченными
возможностями здоровья
конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том числе:
• разработку адаптированной основной общеобразовательной программы;
• разработку индивидуального учебного плана воспитанника;
• адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
5.2. Рекомендации ППк
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения воспитанника на основании медицинского заключения могут
включать условия обучения, воспитания и развития, требующие организации
обучения по индивидуальному плану, учебному расписанию, медицинского
сопровождения, в том числе:
• дополнительный выходной день;
• организация дополнительной двигательной нагрузки в течение дня
(снижение двигательной нагрузки);
• предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
5.3. Рекомендации ППк
по
организации
психолого-педагогического
сопровождения воспитанника, испытывающего трудности в освоении основных
программ, развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:
• проведение
групповых
и
(или)
индивидуальных
коррекционно­
развивающих и компенсирующих занятий с воспитанником;
• разработку индивидуального маршрута воспитанника;
• адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
профилактику асоциального (девиантного) поведения воспитанника;
• другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции ДОУ.
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанников реализуются на основании письменного согласия родителей
(законных представителей).

П рилож ение 1
Д ок ум ентац и я П П к

1.Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
2. Положение о ППк;
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
4. Журнал учета заседаний ППк и обучающихся, прошедших ППк по форме:
№
п/п

Вид консилиума
(плановый/внеплановый)

Тематика заседания*

Дата

* - утв ер ж ден и е плана р аботы П П к; утв ер ж д ен и е пл ана м ер опр и я ти й п о вы явлени ю

восп и тан ни к ов с о со б ы м и

об р азов ател ь н ы м и п от р еб н о ст я м и ; п р о в ед ен и е к о м п л ек сн о го о б с л е д о в а н и я в осп и та н н и к а ; о б с у ж д е н и е р езу л ь та то в
к ом п л ек сн о го о б сл ед о в а н и я ; о б с у ж д е н и е р езу л ь тат ов о б р а зо в а т ел ь н о й , в о сп и т а т ел ь н о й и к о р р ек ц и о н н о й р а бо ты с
воспитанником ;
составл ен и е

и

за ч и сл ен и е
утверж дение

восп и тан ни к ов

на

индиви дуальн ы х

к орр ек ционны е
о б р а зо в ат ел ь н ы х

за н я т и я ;

напр ав л ен и е

м арш рутов

(п о

обучаю щ ихся

ф орм е

в

определяем ой

ПМПК;
Д О У );

эк сп ер т и за ада п т и р о в а н н ы х о сн о в н ы х о б р а зо в а те л ь н ы х п р огр ам м 00 ; о ц ен к а эф ф ек т и в н о ст и и ан ал и з р езу л ь та то в
к о р р е к ц и о н н о -р а зв и в а ю щ е й р а б о т ы с в о с п и т а н н и к а м и и д р у г и е в а р и а н ты т е м а т и к .

5. Журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического консилиума по
форме;_____________ __________ ___________ ___________ ______________ ___________
№
Коллегиальное Результат
ФИО
Дата
Инициатор Повод
обращения
п/п
воспитанника, рождения обращения обращения заключение
в ППк
группа

6. Протоколы заседания ППк;
7. Карта развития воспитанника, получающего психолого-педагогическое сопровождение (В
карте развития находятся результаты комплексного обследования, характеристика или
педагогическое представление на воспитанника, коллегиальное заключение консилиума, копии
направлений на ПМПК, согласие родителей (законных представителей) на обследование и
психолого-педагогическое сопровождение ребенка, данные по коррекционной-развивающей
работе, проводимой специалистами психолого-педагогического сопровождения. Карта развития
хранится у председателя консилиума и выдается членам консилиума, педагогам и
специалистам, работающим с воспитанниками).
8. Журнал направлений обучающихся на ПМПК по форме:
№
п/п

ФИО
воспитанника,
группа

Дата
рождения

Цель
направления

Причина
направления

Отметка
о
направлении
родителями
(законными
представителями)

Получено: далее перечень
документов, переданных
родителям (законным
представителям)
Д ФИО родителя (законного
представителя)пакет
документов получил (а).
« »
20 г.
Подпись:
Расшифровка:

П ри лож ен ие 2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка детский сад №1 Белоглинского района»
-

П р о т о к о л за сед а н и я п с и х о л о г о -п ед а го ги ч е с к о го к о н си л и у м а
М ун и ц и п альн ого бю дж етн ого дош к ол ь н ого обр азов ател ь н ого уч р еж ден и я
« Ц ен т р р а зв и т и я р еб ён к а - д ет ск и й сад № 1 Б ел о г л и н ск о г о р ай о н а »

№___

от «___ »______20 г.

Присутствовали: И.О.Фамилия (должность в 0 0 , роль в ППк), И.О.Фамилия
(мать/отец ФИО воспитанника).
Повестка дня:
1....
2....

Ход заседания ППк:;
1....
2....

Решение ППк:
1....
2 ....;

Приложения (характеристики, представления на воспитанника, результаты
продуктивной деятельности воспитанника, копии рабочих тетрадей и другие
необходимые материалы):
1....

2 ...

Председатель ППк
Члены ППк:
И.О. Фамилия
И.О Фамилия
Другие присутствующие на заседании:
И.О. Фамилия
И.О Фамилия

И.О.Фамилия

П ри лож ен ие 4

Представление психолого-педагогического консилиума
на воспитанника для предоставления на ПМПК
(ФИО, дата рождения, группа)
Общие сведения:
-дата поступления в образовательную организацию;
-программа обучения (полное наименование);
-форма организации образования:
В
группе:
комбинированной
направленности,
компенсирующей
направленности,
общеразвивающая, присмотра и ухода, кратковременного пребывания, Лекотека и др.);
-факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в ДОУ): переход из одной
образовательной организации в другую образовательную организацию (причины), перевод в
состав другой группы, замена воспитателя (однократная, повторная), межличностные
конфликты в среде сверстников; конфликт семьи с образовательной организацией, воспитание
и обучение на основе индивидуального плана, наличие частых, хронических заболеваний или
пропусков занятий и др.;
-состав семьи (перечислить, с кем проживает ребенок - родственные отношения и количество
детей/взрослых);
-трудности, переживаемые в семье (материальные, хроническая психотравматизация, особо
отмечается наличие жестокого отношения к ребенку, факт проживания совместно с ребенком
родственников с асоциальным или антисоциальным поведением, психическими расстройствами
- в том числе братья/сестры с нарушениями развития, а также переезд в другие
социокультурные условия менее, чем 3 года назад, плохое владение русским языком одного или
нескольких членов семьи, низкий уровень образования членов семьи, больше всего
занимающихся ребенком).
И н ф ор м ац и я об усл ов и я х и р езул ь татах обр азов ан и я ребен к а
в обр а зо в а т ел ь н о й ор ган и зац и и :

1. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно­
личностного развития ребенка на момент поступления в ДОУ: качественно в соотношении с
возрастными нормами развития (значительно отставало, отставало, неравномерно отставало,
частично опережало).
2. Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно­
личностного развития ребенка на момент подготовки характеристики: качественно в
соотношении с возрастными нормами развития (значительно отстает, отстает, неравномерно
отстает, частично опережает).
3. Динамика (показатели)
познавательного, речевого, двигательного,
коммуникативно­
личностного развития (по каждой из перечисленных линий): крайне незначительная,
незначительная, неравномерная, достаточная.
4. Динамика (показатели) деятельности (практической, игровой, продуктивной) за период
нахождения в образовательной организации.
5. Динамика освоения программного материала:
-программа, по которой обучается ребенок (авторы или название ОП/АОП);
-соответствие объема знаний, умений и навыков требованиям программы или, для
воспитанника по программе дошкольного образования: достижение целевых ориентиров (в
соответствии с годом обучения).
6.Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению (фактически
не проявляется, недостаточная, нестабильная), сензитивность в отношениях с педагогами в
учебной деятельности (на критику обижается, дает аффективную вспышку протеста,
прекращает деятельность, фактически не реагирует, другое), качество деятельности при этом
(ухудшается, остается без изменений, снижается), эмоциональная напряженность при
необходимости публичного ответа, контрольной работы и пр. (высокая, неравномерная,
нестабильная, не выявляется), истощаемость (высокая, с очевидным снижением качества
деятельности и пр., умеренная, незначительная) и др.

7.Отношение семьи к трудностям ребенка (от игнорирования до готовности к сотрудничеству),
наличие других родственников или близких людей, пытающихся оказать поддержку, факты
дополнительных (оплачиваемых родителями) занятий с ребенком (занятия с логопедом,
дефектологом, психологом).
8. Получаемая
коррекционно-развивающая,
психолого-педагогическая
помощь
(конкретизировать); (занятия с логопедом, дефектологом, психологом, - указать длительность,
т.е. когда начались/закончились занятия), регулярность посещения этих занятий, выполнение
домашних заданий этих специалистов.
9. Характеристики взросления:
-хобби, увлечения, интересы (перечислить, отразить их значимость для воспитанника,
ситуативность или постоянство пристрастий, возможно наличие травмирующих переживаний например, запретили родители, исключили из секции, перестал заниматься из-за нехватки
средств и т.п.);
-характер занятости в свободное от ДОУ время (имеет ли круг обязанностей, как относится к их
выполнению);
-отношение к занятиям (наличие предпочитаемых занятий, любимых воспитателей,
специалистов);
-отношение к педагогическим воздействиям (описать воздействия и реакцию на них);
-характер общения со сверстниками, (отвергаемый или оттесненный, изолированный по
собственному желанию, неформальный лидер);
-значимость общения со сверстниками в системе ценностей воспитанника (приоритетная,
второстепенная);
-способность критически оценивать поступки свои и окружающих, в том числе
антиобщественные проявления (не сформирована, сформирована недостаточно, сформирована
на словах);
-самосознание (самооценка);
-отношения с семьей (описание известных педагогам фактов: кого слушается, к кому привязан,
либо эмоциональная связь с семьей ухудшена/утрачена);
Поведенческие девиации:
-наличие самовольных уходов из дома, бродяжничество;
-проявления агрессии (физической и/или вербальной) по отношению к другим
(либо к животным), склонность к насилию;
-оппозиционные установки (спорит, отказывается) либо негативизм (делает наоборот);
-сквернословие;
-проявления злости и/или ненависти к окружающим (конкретизировать);
-отношение к компьютерным играм (равнодушен, интерес, зависимость);
-повышенная внушаемость;
-дезадаптивные черты личности (конкретизировать).
10. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы (конкретизировать).
11.Общий вывод о необходимости уточнения, изменения, подтверждения образовательного
маршрута, создания условий для коррекции нарушений развития и социальной адаптации и/или
условий проведения индивидуальной профилактической работы.

Дата составления документа.
Подпись председателя ППк. Печать образовательной организации.
Дополнительно:
1. Для обучающегося по АОП — указать коррекционно-развивающие курсы, динамику в
коррекции нарушений;
2. Представление заверяется личной подписью заведующего ДОУ (уполномоченного лица),
печатью образовательной организации;
3. Представление может быть дополнено исходя из индивидуальных особенностей
воспитанника.

П ри лож ен ие 5

Согласие родителей (законных представителей) воспитанника
на проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк

Ф И О р о д и т е л я (з а к о н н о г о п р е д с т а в и т е л я )

(номер, серия паспорта, когда и кем выдан)

являясь родителем (законным представителем)___________
(нужное подчеркнуть)

(Ф И О , г р у п п а , в, д а т а ( д д .м м .г г .) р о ж д е н и я )

Выражаю согласие на проведение психолого-педагогического обследования.

«

»

20 г.

/
(подпись)

(расшифровка подписи)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)